文/張儷馨 圖/網路

 

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電影封面

 

  上課鐘響,一雙雙眼睛緊盯著教室的門,期待新導師的來臨。被推開的門後現身的是-赤尾慎之介,一位坐著輪椅、沒有手腳的老師,以及開門的助教-白作優人。一份份的好奇與驚訝,開始轉為懷疑和不安。白作老師為赤尾從小的好友,因為曾經遇到「怪獸」家長,而對教育學童感到恐懼,他希望自己能透過與赤尾一同帶班的過程,再次對學生敞開心房。在面對外界的質疑,白作擔保並堅信的說:「有些課非赤尾不可!」。

 

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努力教導大家的赤尾老師

 

  起初的相處磨合,難免會遇到問題,像是有同學的室內鞋被藏起,尋遍學校各個角落卻始終找不回。赤尾並不急著將犯人找出,反而告訴大家,做這件事的人一定很痛苦,重點更在於他「為什麼」這麼做。又比如赤尾第一次詢問同學們可否一起「踢」足球,但孩子們卻因無法接受、相信他,而紛紛離場。

 

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和赤尾一起踢足球

 

  春季運動會到來,赤尾為了激起班上的向心力,使大家更專注投入練習,允諾同學們競賽若全數奪冠即剃光頭。此時,班上的運動健將-康平,因為別班的轉學生跑得比自己快而喪失鬥志。而沒有四肢卻熱愛體育的赤尾,則努力的陪伴大家練習,並積極提出戰略,其態度感動著眾人,這也是大家對赤尾老師產生信任的開始。自卑常使人們逃避,即便想贏卻沒有勇氣面對,使得不因先天不足而放棄,並盡其所能達成目標的赤尾令人十分敬佩。

 

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運動會

 

  暑假後,新的學期隨即展開,原本就心房深鎖的文乃持續請假,使得赤尾和白作至文乃家尋求原因。得知文乃因姐姐為唐氏症兒,於動物園遭旁邊孩童取笑,因此足不出戶,使身體障礙的赤尾不知所措,但仍親自爬至文乃的房門,勉勵她「沒問題的!」。經過深思,赤尾寫了一封信給文乃,期盼她能來參與「公民道德」課。

 

  「......的身體很怪嗎?」赤尾一如往常的希望同學們舉手發表空格的答案。這段劇情探討所謂「正常是什麼?」、「不正常就不好了嗎?」,不只是身體上,甚至是膚色、語言、宗教的不同,也常使我們因此矮化與我們有差異的人,但每個人都是獨一無二的,我們總有「不正常」的地方,當自己處於少數時,「做自己」就對了。

 

  大家的感情日漸緊密,秋季遠足的來臨更使孩子們雀躍,然而因為其中有「爬山」的行程,讓需要依靠輪椅行動的赤尾老師無法隨行,孩子們十分沮喪。而後,同學們自發、團結的請願校長,希望能和赤尾老師共創美好的遠足回憶,讓赤尾可以一同前往到達能力所及的高度。當赤尾無法再向上前進時,同學們堅持留下與他同在,因為如此才能構成完整的五年三班。此事件使得赤尾意識到缺陷所帶給眾人的拖累,認為因為自己的不便,而使得同學們無法望至更高的美景,感到落寞。在惋惜著自己的差異時,白作卻告訴他,正因為如此的不同,赤尾才擁有著能夠改變眾人的力量,使五年三班有更獨立及美好的改變,亦能欣賞到與別班不同的景致。

 

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秋季遠足

 

  隨著學期進入尾聲時,赤尾因為一段課文上的宗旨「每個人都不一樣,每個人都很棒」,要大家思索自己的強項、弱點與差異。面對缺點,肯定優點,是認識自己的方式,亦是人生中不可或缺的態度。在大家互相分享的過程中,將同學室內鞋藏起來的孩子帶著複雜的情緒舉起手,對所有人的告白,震撼著觀眾。透過這次的分享過程,五年三班同學們的心更加緊緊凝聚在一起,而在大家的心目中,赤尾雖四肢不全,卻是他們最棒、最喜歡的老師,在整年的相處中留下美好印記,亦畫下動人句點。


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大家的分享

 

  此片由乙武洋匡親自演出其小說《五體不滿足》所改編的電影,其真實感帶來十足的震撼,溫馨的畫面及動人的劇情更深切催人淚腺,感動之餘,使觀眾思索常態及不凡的背後,我們更該在乎的是本質的美。而在希望自己「正常」的同時,發現與眾人間不同的差異,面對恐慌,皆是《沒問題三班》所帶給我們的反思。

 

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赤尾老師沒手沒腳,可是他是我們最棒的老師

 

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