採訪/陸軼雋 撰稿/陸軼雋 逐字稿/曹峻偉 攝影/蕭道中老師 

 

史學導論是歷史系學生在進入大一時必修課程之一,這門課相較其他通史類課程範圍廣從史學理論到口述歷史,甚至是書評的書寫皆可做為課程的內容,因此每位老師在授課有不同的選擇。這一次,我們有幸採訪到歷史學系唯一一名外籍教師,同時也是史學導論開課教授之一的米丹尼老師,讓他我們分享史學導論的一些事。

 

史學導論的課程內容以史學知識為基礎,培養同學們整合歷史信息加以思考分析的能力,例如我們會著重探討歷史事件發生的原因以及事件對於歷史發展的意義等等,從而深入探討史學的功用與史學家修養和使命並應用於實務上,進而讓史學導論的課程不僅僅受限於課堂上所呈現的知識和同學們的報告。

 

米丹尼老師認為,史學導論課程帶給學生核心能力第一是獨立思考的能力,第二個是寫作的能力,而第三個,則是提升同學們的英語水平。在老師看來,思考是先決條件,所有歷史學習的過程都是從思考開始,我們要思考時代特徵、信息整合、事件因果等問題。老師在上學期,側重傳授史學的基本概念與基本理論,例如分辨一手史料與二手史料,史料的收集,觀點的辨析,此外還會教授年鑒學派理論、馬克思的史學理論等下學期,則讓我們運用上學期所學的方法理論,進行歷史寫作的嘗試而老師在來到輔大以前,長期從事英語教師的工作,因此格外重視英語的寫作,並英語的授課,對同學們的英語能力自然有所裨益。

 

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採訪者與米丹尼老師的合影

 

課程結束米丹尼老師會針對課堂的PPT等部份進行反思,並且加以調整,為來年的課程作借鑒。下學期的寫作課程,老師格外重視。他認為學生必須掌握扎實的寫作功底,才能在學業上有所收穫。寫作報告或論文,從選取題目查找資料,再到下筆寫作是一個相對複雜的過程。當然,對於大一的學生,獨立完成長篇報告難度有點大。因此,老師同學以小組討論的形式進行,借以培養同學們團隊合作能力。

 

米丹尼老師覺得,史學導論這門課程最大的價值在於「實踐」。「紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行」,因此,老師希望同學們能夠培養歷史實踐能力,也就是利用課堂所學的史學概念與史學思想,運用到「寫作」等實踐之中,從而達到學以致用的目的。

 

最後,老師的寄語是,歷史需要與其他學科聯繫起來使用的技能,要切實地強化寫作與思考的能力。同時,相對於課的成績,老師更看重的是同學們在史學導論課堂中學習的過程,多一份參與實踐,能力的培養就能水到渠成。

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