採訪/洪瑄玫 撰稿/洪瑄玫 逐字稿/羅羿萍 攝影/羅羿萍

 

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歷史系主任─林桶法教授

 

  輔仁大學歷史系在二年級將必修「中國現代史」和「世界現代史」兩堂課程。其除了是銜接大一的課程外,也是為了之後的專題研究做一個引導,注重於培養學生基本的史家能力。本週,《史家周刊》將透過採訪教授中國現代史的林桶法教授 ,進一步了解此門課程的核心概念。

 

語言、解構、世界視角

 

  在這門課中,老師希望學生能具備三項能力,分別為語言、解構檔案以及要有世界性的觀點。中國近代有許多與外國相關的事件,資料常常不限於中文,唯有史料閱讀無礙,才能做更進一步的分析,最基本的即是英文和日文。接著是解構資料,由於最接近現代,史料的來源也最為豐富,相對的複雜性也就提高,因此要如何將繁雜、大量的資料整理出一套清晰、簡潔的脈絡,便是相當重要的能力。而在此同時我們也要有宏達的世界性視野,不能單就中國一個視角去看事件,而是要以全球的觀點去評估,才不易失公正性。

 

  在授課時老師會以大量閱讀來培養學生的閱讀能力,進而講述近代的演變,使學生能有一個完整、清晰的歷史脈絡、架構。再佐以人物為主題,以故事的方式來提升學生學習的興趣。最後則是以報告來訓練學生統整、整理的能力,除了是成果的展現外,也是為大三的史學方法打下基礎。

 

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訪談過程

緣由、發展、理解

 

  這堂課程中含有三個核心價值,第一個價值是了解現況的緣由,不論是中國現代史或是世界現代史,相對於上古史它的時間脈絡是與現代最接近的一段時期,因此透過現代史的課程,可以了解到現在發展的情形。第二個則是它的世界性,不論是過去中國或是西洋中古,其世界相關性並不是特別的強,可是在這個階段,發生了很多與世界相關聯的事件,例如:一戰、二戰,都是牽扯多國,有其互動的關係。第三則是了解現代制度、思想的誕生原因和過程。現今世界各地推行的機制,在中國發生、嘗試都是在中國現代史這個時期。而民主、共產思想也是在這個階段在中國產生劇烈的反應,可以從中研究其特色以及對現今的影響。因此可以說可以學到三樣東西,「第一個透過它了解我們現在的狀況、緣由,第二個可以透過它了解整個現代世界的發展,第三個可以透過它了解現在的很多制度、思想等等。」

 

繼往開來

 

  中國現代史為近代的中國歷史做一個脈絡的整理,除了是銜接中國通史外,也是為之後的專題研究打下基礎。從作業的練習中,為接下來的研究課程打下良好的根基;而我們也能從中找尋自己有興趣的專題,在未來朝這個方向做更進一步的了解、研究。

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史家周刊 Historian

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