採訪者/項祖安   撰文者/項祖安   攝影者/竺繁盛

 

       旅行的意義是什麼?是陶醉於美麗的風景亦或是單純的放鬆?此次史家週刊的老師遊歷訪談系列特別邀請了具有學術研討與個人自助旅行經驗的林桶法老師,希望走訪眾多國家的老師,能與我們分享其「旅行的意義」。

 

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與老師的會面

 

       在林桶法老師的眾多的旅遊經驗中,最主要有二個國家令他印象最深刻的。其一便是於學術研究時的美國加州之旅。在美國行中,老師常在休息時間與學術研究的夥伴,如龍應台,現任國史館長呂芳上等人至街上四處遊蕩,舊金山的索薩利托小鎮的美景是他最喜愛的的地方。此外,老師停留在史丹佛做研究期間,也參觀了學校著名的史丹福紀念教堂與薩特鐘塔。其中的教堂更有個有趣的傳說,原開放讓該校學生於此處結婚的史丹福紀念教堂,因婚事不斷而常大排長龍,往往輪到登記人結婚時,結婚對象都換了。於史丹佛的日子裡,林桶法老師靠著單車與公車等大眾交通工具來探索這座城市,他說道:「我上公車時都會把單車掛在公車前方,而司機每天總會熱情的跟客人打招呼說”Have a nice day”(祝你有個美好的一天),感覺真的很舒服。」此外,老師亦見識到與台灣文化較不同之處,例如在東方世界容易遭受歧視的流浪漢與同性戀,於此處反而受大眾尊重,讓老師感受到美國是一個相對自由,風氣較開放的地方。

 

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老師侃侃而談

 

       第二個國家則是林桶法老師因個人宗教而前去參遊的印度,做為一個擁有古老歷史的開發中國家,依然有許多問題存在。老師在遊覽印度的旅程中常見路邊有許多乞討的孩童,與之後接觸受過教育的孩童相比,兩者的差異令老師感受到教育的重要性。受過教育的孩童會說英語、較懂的服務客人,待人接物方面較為優秀,相較之下乞討的孩童則沒有這些特質。這種狀況讓老師覺得,教育在印度是急迫的,缺乏教育,就僅會造成更多的孩童在街上乞討,沒有機會翻轉自身的命運。而老師在印度也體驗到當地人民生活步調的緩慢,例如有次他住的旅館房間冷氣損壞,經過多日告知後才處理,沒有像現代化管理般的快速反應,這樣的落差令適應不良的老師哭笑不得。

 

       從老師自身的經驗中,相當地鼓勵學生採用自助旅行的方式出國旅行。他更推薦目的地必去的的四個地方,傳統市場、超級市場、早集晚集、公共交通工具,如此才能深入去觀察當地民眾的生活,因為世界各國都有不同的風土民情,深入民間便可以比較其中的相異處,甚是有趣。比起觀看當地知名景點,更能體驗到當地的生活涵養,挖掘出自我的旅行意義。但老師也提到,欲出國遊玩,本身就應先做好功課。如美國與印度相比的話,美國會較有安全感。所以應先了解其國之安全性,再行旅程的決議與安排。最後,老師也說:「總而言之,就是希望同學能以寬廣的心,去看世界。」

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