史家周刊 Historian

採訪／馬嘉琦、郭士綺 文／馬嘉琦　文字整理／郭士綺　

　　拿著粉筆，在台上賣力講課，這是一般人對學校老師的形象吧！而補習班老師又是何種形象呢？讓我們來看看李昂哲的教書之路。

　　 一開始李昂哲是補習班的輔導老師，他覺得輔導老師必須要熟悉教材，因為現在的教育制度不斷地改變，考試的題型也越來越活潑，所以除了閱讀學生的教材外，還要把這些觀念融會貫通，也就是在教歷史的某一章節，不可以只講這個章節的觀念，還要和其他章節做一個比較，或者在講解歷史時，也可以反射地理的觀念，也就是要有統合性，例如：為什麼伊斯蘭教的女性頭上會戴面紗？除了是地理的關係，她們本身要阻擋風沙之外，以歷史的角度來說，其實本身面紗就代表著一個貞潔。熟悉教材及加強統合性對於他之後的教學上有很大的幫助。

　　他之所以走上教書之路，是因為有一天補習班的授課老師突然請假，因此請他上台教書。在這次授課後，補習班的老師覺得他很有潛力，也就讓他進行六個月的補習班老師訓練。在訓練的過程中，授課老師教他一些上台的技巧、如何和學生互動以及統整教材，當他上台教書時，授課老師就會在台下記錄他的問題，再告訴他該如何修正。為了加強自己的講課的流利度，李昂哲還面對鏡子講話或錄音聽自己的措詞，每天這樣持續了二個月，使自己的口條愈來愈流利。然而在一開始教書的時候，即使了解教材，學生有時候還是會聽不懂他教的內容，後來李昂哲發現，因為教書的對象是國中生的關係，所以還必須將自己的措詞轉化成他們聽得懂的話，畢竟在年齡上還是有一點差異。因此在備課上他下了很大的功夫，慢慢地解決這方面的問題。

　　而在教課的方式上，為了吸引學生的注意，讓他們專心聽講，李昂哲會到雜貨店買抽抽樂。上課答對問題的學生就讓他抽一個，學生都玩得很開心，也很積極上課。假如有學生在睡覺，他就會說誰上課再睡覺就給誰吃正露丸，讓學生不敢睡覺。大體上他沒有遇到非常不守規矩的學生，而且和學生的感情都相當不錯，他在當輔導老師的時候，學生還曾經在他輔導的時候從背後嚇他呢！有時比較晚下班，學生還會給他小點心，相當的貼心。

　　雖然至今的補習班老師生涯都還算順遂，但是李昂哲有時也有之後就去當學校老師的想法，因為他認為補習班老師的生活其實頗恐怖的。由於上課時間是晚上，所以可能會到晚上一兩點才能睡覺，到中午才起床整理一下自己的教材，晚上再去教書。在這樣的情況下，補習班老師的生活作息就會相當不正常。不過他笑著說，現在其實已經很適應補習班老師的生活：「一開始會不適應，但是久而久之，環境就會改造一個人。」

　　在長期和學生互動下來，漸漸的李昂哲對於如何當好一個補習班老師，有一番自己的見解，「不要去奢望每一個學生都會喜歡你，就像是一個演藝人員在台上表演的時候，不可能每一個觀眾都會喜歡他。一個老師上台教書的時候，我覺得也是同樣的道理。」他認為，與此相比之下，讓台下同學都接納你的授課方式才是更為重要的一件事。