史家周刊 Historian

撰稿／蕭妤珊　圖片／網路

電影海報

　　何謂英雄？翻開古今中外歷史，總少不了英雄的存在，到底是時勢造英雄，還是英雄造時勢，從來都沒有正解。回溯至1942年二次大戰期間，《英雄教育》正是該時代背景下的產物。提及二戰，電影題材總脫離不了猶太人過去慘痛的歷史命運，而該電影則跳脫以往素材，以德國人的視角重新述說這段歷史，更真實展現納粹時期的大環境與小人物。

　　主角菲德烈出身於貧苦工人家庭，必須四處打工分攤家計，後因出色的拳擊天份被納波拉（Napola）軍校的教練相中，邀請至這所領袖學院就讀。納波拉軍校，是當時納粹德國的寄宿中學，其目標是為提升國家社會主義並培育國家下一代的政治、軍事和管理領袖。雖然菲德烈的父母極反對他入學，但天真熱血的他認為這是一個可以出人頭地的好機會，因此離家出走。來到納波拉的菲德烈，面對嚴苛軍事訓練以及部分同儕的惡意欺負，他從不畏懼，也恪守本分，並結識家世顯赫、個性纖細斯文的艾伯特，兩人被對方大相逕庭的家世背景、性情吸引而成為莫逆之友。

剛入學的菲德烈

菲德烈與艾伯特

　　菲德烈在一場拳擊賽中依照教練的指示，以不心軟、絕不能手下留情的態度應戰並獲得比賽的勝利，得到教練與校長等人的一致肯定。賽後的菲德烈站在鏡子前望著壯碩的自己，得意地揮舞幾拳，彷彿他已成為校園中的精英，站在榮譽的最高端。然而一旁的艾伯特語帶哀戚的道：「他已經站不起來了，你也毫不憐憫。」艾伯特的一席話澆熄菲德烈的氣燄，亦顯現其具有悲天憫人的性格，而純真善良的好友與冷血無情的體制，更一點一滴的影響著菲德烈的價值觀。

備受肯定的菲德烈、教練

壯志勃發的菲德烈

被潑了冷水的菲德烈

　　對菲德烈來說，進入納波拉是他前所未有的命運與改變人生的大好機會，但這樣充滿理想與幹勁的青春，卻遭遇現實無情的一再打壓。一場手榴彈訓練的意外、一次突如其來的戰鬥任務，他與艾伯特看透納粹體制下的醜惡無情，具備人文關懷、道德情操的艾伯特更以死作為最後壯烈無聲的抵抗。

堅決捍衛情操的艾伯特

　　在《英雄教育》中，領袖學院存在的目的為「創造英雄，征服全世界」，但實際培養出的到底是人才還是奴才呢？而在面對人生有限的選擇，到底是做肯定自我的英雄，還是臣服於威權主義當別人的英雄呢？這是每個人都該深思的問題，因為別人的肯定來得快去得也快，向威權暴力妥協，所得的榮耀並非屬於自己，隨時都會被其他人汰換，唯有肯定自己，心懷榮耀為自己奮戰，不屈服於專制威權，不需他人的認同，才是克服恐懼、堅持自我價值、成為真正英雄的唯一方法。英雄只會是自己的英雄，從來不是別人的英雄。